Біаразнастайнасць

Дата выполнения: май 2026 г.

Место выполнения: территория учреждение образования

Участники: учащиеся 1-3 классов

Количество участников: 16 человек

Список учащихся:

1. Артамонов Артём
2. Артамонов Павел
3. Евсей Дарья
4. Качан-Борисов Никита
5. Козел Полина
6. Лисица София
7. Макаревич Ольга
8. Мацкевич Ксения
9. Метелица Анна
10. Ничипор Милана
11. Пивоварчик Даниил
12. Пискун Полина
13. Скрундь Ярослава
14. Шкляр Глеб
15. Шушкевич Милана
16. Юшкевич Алексей

У нас очень большая пришкольная территория, есть свой парк-дендрарий, как старый, так и молодой. Разнообразие травянистых растений очень велико. Так как мы – младшие школьники, то мы изучали самые известные растения.

Мы нашли и определили более 10 образцов травянистых растений, попробовали отыскать определённое их количество по всей территории. Сделали определённые выводы: на разной территории учреждения образования определённое растений встречается с разной частотой: подорожник большой больше вдоль дорожек, лопух малый чаще в болотистой местности около прудов, сныть обыкновенная и одуванчик обыкновенный встречаются примерно равномерно по всей территории. Ландыш майский растёт в одном месте на площадке лесной аптеки. Незабудка лесная встречается как на солнце, так и в тени, а вероника дубравная – больше на солнце.

Мы определили все растения с помощью мобильного приложения. Местонахождение образцов растений разместили на картосхеме территории учреждения.

Время изучения:  апрель - май 2026 г.

Место выполнения: территория учреждение образования

Участники: учащиеся 7-9 классов

Всего участников:  20 человек

Список учащихся:

1. Рогозик Анастасия
2. Шушкевич Алина
3. Помогаев Геогрий
4. Мащёнский Матвей
5. Карачун Артём
6. Карач Евгений
7. Берзух Максим
8. Патоцкая Ксения
9. Малявко Станислав
10. Дубовик Кристина
11. Решетник Роман
12. Тараскевич Кирилл
13. Вильбик Глеб
14. Волошко Валерия
15. Галабурда Михаил
16. Гурецкая Дарья
17. Качан Олег
18. Милош Егор
19. Пивоварчик Дмитрий
20. Попова Анастасия

Выполненные мероприятия:

Взяв квадратную рамку со стороной 1м, учащиеся провели качественный и количественный подсчет растений на участках:

«Квадрат №1» парк дендрарий (затененное место),

«Квадрат №2» школьный стадион (солнечное место);

«Квадрат №3» участок, без кошения (солнечное место);

«Квадрат № 4» обочина парка (солнечное место, скашиваемый участок).

Полученные результаты сравнили.

Виды дикорастущих травянистых растений и их количество:

Квадрат 1 - парк дендрарий (затемненное место):

Квадрат 2 - школьный стадион (солнечное место):

Квадрат 3 - участок, без кошения (солнечное место):

Квадрат 4 - обочина парка (солнечное место, скашиваемый участок):

Результаты: изучая различные участки видового разнообразия дикорастущих травянистых растений в различных условия произрастания, можем сделать следующие выводы.

На распространение видового разнообразия влияет как антропогенная нагрузка, также и условия освещения данного участка.  Изучая видовой состав, можем сказать, что наиболее богат по количеству и видовому разнообразию участок без кошения (солнечная территория). На участках затемнённых, а также которые попадают под скашивание видовое разнообразие очень бедное. Отмечено, что на скашиваемых участках растения произрастают пучками из небольшого количества побегов. В затемненных местах виды растут обособленно друг от друга. При анализе видового разнообразия всех участков обнаружено, что на всех них встречаются пырей ползучий, одуванчик лекарственный.

Вывод: выявлены закономерности распределения растений на пришкольной территории в зависимости от условий среды обитания. Установлено, что на участке с постоянным антропогенным воздействием видовой состав и число растений наименьший, наибольшие показатели на солнечном, оставленном без кошения участке.

Дата выполнения:  апрель - май 2026 г.

Место выполнения: территория учреждение образования

Участники: учащиеся 1-3 классов

Количество участников: 16 человек

Список учащихся:

1. Артамонов Артём
2. Артамонов Павел
3. Евсей Дарья
4. Качан-Борисов Никита
5. Козел Полина
6. Лисица София
7. Макаревич Ольга
8. Мацкевич Ксения
9. Метелица Анна
10. Ничипор Милана
11. Пивоварчик Даниил
12. Пискун Полина
13. Скрундь Ярослава
14. Шкляр Глеб
15. Шушкевич Милана
16. Юшкевич Алексей

Учащиеся школы изучили виды деревьев и кустарников, произрастающих на территории школы. Разделили встречающиеся виды на аборигенные и интродуцированные.

Аборигенные виды – виды, возникшие или с древних времен обитающие на данной территории. Такие деревья и кустарники можно встретить в лесу, на полянах, опушках, в зарослях кустарников, вдоль рек.

Интродуцированные – виды, привезенные человеком из других регионов Земли, культурными, возделываемыми человеком или одичавшими.

Аборигенные и интродуцированные виды деревьев и кустарников, встречающихся на территории учреждения образования.

Дата выполнения: февраль – май 2026 г.

Место выполнения: парк-дендрарий учреждения образования

Участники: учащиеся 3-4 классов

Количество участников: 14 человек

Список учащихся:

1. Аполоник Иван
2. Гурецкая Анна
3. Жуковская Ксения
4. Козел Полина
5. Мацкевич Ксения
6. Ничипор Милана
7. Полешук Иван
8. Попов Богдан
9. Писарик Милана
10. Пискун Полина
11. Пивоварчик Даниил
12. Рагозик Максим
13. Скрундь Ярослава
14. Юшкевич Яна

С целью определения  на территории школьного парка Дендрария местонахождения 10 видов птиц и размещения кормушек для птиц с регулярной подкормкой нами была проведена следующая работа: проведено КТД «Рассели птиц по своим квартирам» с целью закрепления представлений о перелётных и зимующих  птицах, их важности в природе и жизни человека. Была проведена игра «Орнитологи», «Верите или нет»,«Узнай птицу по описанию», «Птичий разговор» с целью изучения жизни и повадок птиц, нахождения отличительных черт и распознавания  наиболее распространенных птиц.

После этого мы отправились на территорию парка Дендрария, где оборудована интерактивная площадка «Поляна птиц». Свои походы в парк мы решили называть значимо и красиво - экспедициями. Экспедиция - это путешествие со специальной целью, а у нас была цель - определить  на территории школьного парка Дендрария местонахождение 10 видов птиц и разместить кормушки для птиц в наиболее доступных местах парка. Было  проведено несколько походов. После наблюдения, определили, что частыми гостями Дендрария являются воробьи, синицы, сойки, снегири, трясогузки, встречаются поползни, слышали стук дятла. Весной прилетают грачи, в скворечники заселяются скворцы. А ещё мы встречаем в парке Дендрарии аистов, которые собирают ветки для строения гнёзд.

1.Снегирь	2.Поползень	3.Синица	4.Воробей	5. Сойка
6.Трясогузка	7. Дятел	8.Грач	9. Скворцы	10.Аист

Место выполнения: территория учреждение образования

Участники: учащиеся 1-3 классов

Количество участников: 16 человек

Список учащихся:

1. Артамонов Артём
2. Артамонов Павел
3. Евсей Дарья
4. Качан-Борисов Никита
5. Козел Полина
6. Лисица София
7. Макаревич Ольга
8. Мацкевич Ксения
9. Метелица Анна
10. Ничипор Милана
11. Пивоварчик Даниил
12. Пискун Полина
13. Скрундь Ярослава
14. Шкляр Глеб
15. Шушкевич Милана
16. Юшкевич Алексей

В апреле–мае 2026 года учащиеся учреждения образования приняли участие в выполнении задания по изучению разнообразия наземных насекомых на территории школы. В исследовании участвовало 16 человек.

Наблюдения проводились во время прогулок и экскурсий по территории учреждения образования. Ребята обследовали различные участки: клумбы, газоны, школьный сад, территорию возле кустарников и деревьев. В ходе работы учащиеся обнаруживали насекомых, наблюдали за их поведением и фиксировали места обитания.

Для сохранения природной среды сбор насекомых не проводился. Обнаруженных насекомых учащиеся фотографировали с помощью мобильных телефонов. Определение видов осуществлялось с использованием атласов-определителей, справочной литературы и интернет-ресурсов.

По итогам наблюдений была собрана и систематизирована информация о разнообразии наземных насекомых, обитающих на территории учреждения образования. На картосхеме были отмечены места обнаружения различных видов насекомых.

Места обитания насекомых согласно нумерации

1. Жук-слоник	2. Майский жук	3. Божья коровка	4. Муравей	5. Муха
6. Клоп-солдатик	7. Оса	8. Уховертка	9. Мраморный клоп	10. Стрекоза

Проведённая работа способствовала формированию у учащихся экологической культуры, внимательного отношения к природе и развитию исследовательских навыков.

Дата выполнения: февраль – май 2026 г.

Место выполнения: парк-дендрарий учреждения образования

Участники: учащиеся 3-4 классов

Количество участников: 14 человек

Список учащихся:

1. Аполоник Иван

2. Гурецкая Анна

3. Жуковская Ксения

4. Козел Полина

5. Мацкевич Ксения

6. Ничипор Милана

7. Полешук Иван

8. Попов Богдан

9. Писарик Милана

10. Пискун Полина

11. Пивоварчик Даниил

12. Рагозик Максим

13. Скрундь Ярослава

14. Юшкевич Яна

С целью размещения кормушек для птиц с регулярной подкормкой  нами была проведена следующая работа:

Проведена акция «Каждой пичужке – своя кормушка». Было изготовлено более 10 кормушек для подкормки птиц, которые развесили на территории парка и на «Поляне птиц». Мы приняли участие и стали победителями районного конкурса «Территория Гродненщины» в номинации «Чудо-столовая». Нами были изготовлены эко-кормушки и развешены в парке в более доступных местах. Теперь наш дендрарий не просто парк с несколькими кормушками, а большая «столовая» под открытым небом! Теперь ни одна пичужка не останется голодной! Самое главное, чтобы кормушки были наполнены кормом. Мы определили, что частыми гостями дендрария являются воробьи, синицы, сойки, снегири, трясогузки, встречаются поползни, слышали стук дятла. Весной прилетают грачи, в скворечники заселяются скворцы. А ещё мы встречаем в парке – дендрарии аистов, которые собирают ветки для строения гнёзд. Мы продолжили свои походы в парк. Ежедневно у наших птичек в меню: пшено, овсянка, семечки подсолнуха и тыквенные семечки, а для синичек – несолёное сало.  Забота о природе – это постоянная ответственность!

Место выполнения: территория учреждение образования

Участники: учащиеся 1-3 классов

Количество участников: 16 человек

Список учащихся:

1. Артамонов Артём
2. Артамонов Павел
3. Евсей Дарья
4. Качан-Борисов Никита
5. Козел Полина
6. Лисица София
7. Макаревич Ольга
8. Мацкевич Ксения
9. Метелица Анна
10. Ничипор Милана
11. Пивоварчик Даниил
12. Пискун Полина
13. Скрундь Ярослава
14. Шкляр Глеб
15. Шушкевич Милана
16. Юшкевич Алексей

В рамках выполнения задания по созданию условий для сохранения биоразнообразия на территории учреждения образования были изготовлены и размещены 3 убежища (инсект-отели) для беспозвоночных животных.

Для изготовления использовались натуральные экологически безопасные материалы: древесина лиственных пород (липа), стебли тростника, металлическая сетка, скобы и влагостойкий клей.

Этапы изготовления:

Обрезную доску толщиной 1,5–2 см распилили на заготовки необходимого размера. Наружные поверхности деревянных деталей были тщательно ошкурены для придания эстетичного вида и безопасности конструкции, при этом внутренние поверхности оставлены шероховатыми для облегчения заселения насекомыми.

Далее были собраны деревянные корпуса убежищ с использованием влагостойкого клея и крепёжных элементов. Внутреннее пространство заполнили полыми стеблями тростника различной длины, закреплёнными внутри конструкции.

Готовые домики размещены на территории учреждения образования в местах, подходящих для обитания полезных беспозвоночных (защищённых от прямого ветра и осадков).

Цифрами обозначены места расположения домиков для насекомых.

Место выполнения: территория учреждение образования

Участники: учащиеся 1-3 класса

Количество участников: 16 человек

Список учащихся:

1. Артамонов Артём
2. Артамонов Павел
3. Евсей Дарья
4. Качан-Борисов Никита
5. Козел Полина
6. Лисица София
7. Макаревич Ольга
8. Мацкевич Ксения
9. Метелица Анна
10. Ничипор Милана
11. Пивоварчик Даниил
12. Пискун Полина
13. Скрундь Ярослава
14. Шкляр Глеб
15. Шушкевич Милана
16. Юшкевич Алексей

У нас очень большая пришкольная территория, есть свой парк-дендрарий и наша школьная территория с каждым годом становился всё краше и краше.

Мы младшие школьники, очень стараемся внести в это общее дело свой вклад. Мы решили, используя уже ранее созданную в форме большой бабочки цветочную клумбу, преобразить её, «раскрасив» её огромные крылья новыми красками. Мы уверены, наша яркая клумба станет настоящим раем для многих насекомых, в первую очередь для бабочек, которые смогут отдыхать и работать на яркой цветочной поляне. Размер нашей клумбы примерно 6м².

Мы изучили разнообразие цветочных сортов, которые подходят к нашей местности, составили проекты разных контурных и цветовых решений клумбы. Чтобы время цветения было раньше и продолжительнее, мы уже в начале весны начали выращивать на окне цветочную рассаду.

Полученные на уроках «Человек и мир» знания, а на уроках труда навыки и умения решили отразить в выполнении своего проекта. Мы учились  различать виды цветов, сочетать цвета и подбирать сорта цветущих растений.

На клумбе ранее уже были высажены мышиный гиацинт и флокс шиловидный, которые повторяли форму крыльев бабочки и зацветали последовательно, начиная с ранней весны. Мы только чуть подправили форму крыльев.

Мы решили украсить центр каждого крылышка анютиными глазками и синей лобелией.

Усики бабочки мы решили «приподнять» красными сальвиями.

После того, как отцветёт флокс шиловидный, крылья останутся просто нежно зелёными. Мы решили сделать контур крыльев, высадив агератум по всему периметру.

Высаживали рассаду конечно же постепенно, начиная с первоцветов.  Чтобы клумба радовала глаз, необходимо постоянно за ней ухаживать.

Рыхление почвы и прополка. Для того чтобы цветы росли нормально, необходимо рыхлить грунт. И регулярно, по мере отрастания сорняков, проводить борьбу с ними. 

Полив. Это основной процесс ухода за цветочными растениями. В сухие и солнечные дни мы поливали цветы ежедневно.

Подкормка. Правильное развитие растений зависит от обеспечения их элементами питания. Подкормка у нас была жидкая и самая простая: оксидат торфа.

Уход за надземной частью растений. Это несложный процесс, заключающийся в удалении отмерших листьев и побегов. Всё это мы научились делать своими руками.

Ещё мы обновили табличку с названием клумбы.

В течение сезона мы наблюдали на клумбе и прилегающей территории следующие виды бабочек: капустную белянку, крапивницу, адмирала, репейницу.

Дата выполнения: апрель - май 2026 г.

Место выполнения: пришкольная территория

Участники: учащиеся 8-9 классов

Количество участников:  14 человек 

Список учащихся:

1. Вильбик Глеб
2. Волошко Валерия
3. Галабурда Михаил
4. Гурецкая Дарья
5. Качан Олег
6. Милош Егор
7. Пивоварчик Дмитрий
8. Попова Анастасия
9. Рогозик Анастасия
10. Шушкевич Алина
11. Помогаев Геогрий
12. Мащёнский Матвей
13. Карачун Артём
14. Карач Евгений

В мае 2026 г на пришкольной территории создан «Дикий луг» площадью 25 метров квадратных. Территория дикого луга огорожена. В последующем планируется сделать постоянное ограждение.

Размещение дикого луга обозначено на картосхеме пришкольной территории. Здесь проводится изучение разнообразия травянистых растений школьниками в рамках курса биологии,  на занятиях  курса «Зелёные школы», мероприятия летних пришкольных лагерей.

Место выполнения: территория республиканского ландшафтного заказника «Свитязянский»

Участники: учащиеся 6-8 классов

Количество участников: 18 человек

Список учащихся:

1. Болбат Милана
2. Дубовик Кристина
3. Орса Екатерина
4. Саколина Николь
5. Скрундь Александра
6. Тихонович Кристина
7. Рогозик Анастасия
8. Шушкевич Алина
9. Помогаев Геогрий
10. Мащёнский Матвей
11. Карачун Артём
12. Карач Евгений
13. Берзух Максим
14. Патоцкая Ксения
15. Малявко Станислав
16. Дубовик Кристина
17. Решетник Роман
18. Тараскевич Кирилл

Республиканский ландшафтный заказник «Свитязянский»

В рамках выполнения задания учащиеся 6 класса Валевской средней школы посетили и изучили особо охраняемые места в Свитязянском ландшафтном заказнике

Республиканский ландшафтный заказник «Свитязянский» расположен вблизи озера Свитязь. Его площадь составляет более 1180 гектаров. Территория заказника включает лесные массивы, озеро Свитязь и прилегающие природные комплексы, имеющие большое экологическое и научное значение. История заказника начинается в 1960 году, когда озеро Свитязь с прилегающими лесами было объявлено заказником областного значения. В 1966 году Свитязянский природный комплекс получил статус памятника природы, а в 1970 году стал государственным ландшафтным заказником.

Главной целью создания заказника является охрана уникального озёрно-лесного комплекса, редких видов растений и животных, а также сохранение природных ландшафтов Беларуси. Озеро Свитязь считается одним из самых красивых и чистых озёр страны. Оно отличается прозрачной водой и является местом произрастания редких водных растений.

В ходе изучения учащиеся познакомились с природным богатством заказника.

В составе флоры заказника насчитывается 515 видов высших сосудистых растений, 76 — мохообразных, 98 — лишайников и не менее 60 — высших грибов (в том числе 41 вид съедобных).

На территории заказника отмечено произрастание 22 видов, включенных в Красную книгу Республики Беларусь (2 — грибов, 1 — лишайников, 1 — водорослей и 18 — сосудистых растений). На берегу озера находится памятник природы «Дуб-тройник» возрастом более 300 лет.

Виды растений, включенные в Красную книгу Республики Беларусь:

грибы — спарассис курчавый, спарассис пластинчатый; водоросли — наядка (каулиния) гибкая; лишайники — лобария легочная; сосудистые растения — прибрежница одноцветковая, лобелия Дортманна, полушник озерный, пыльцеголовник красный, пыльцеголовник длиннолистный, скерда мягкая, венерин башмачок настоящий, пальчатокоренник майский, дремлик темно‑красный, одноцветка одноцветковая, нителла грациозная, арника горная, шпажник черепитчатый, баранец обыкновенный, лилия кудреватая, тайник яйцевидный, любка зеленоцветковая, прострел раскрытый.

Фауна наземных позвоночных животных заказника включает 4 вида пресмыкающихся, 10 — земноводных, 98 — птиц и 31 — млекопитающих. В границах заказника установлено обитание 7 видов диких животных, включенных в Красную книгу Республики Беларусь (1 — насекомых, 5 — птиц, 1 — млекопитающих). В оз. Свитязь водятся плотва, красноперка, линь, серебряный карась, пескарь, окунь, ерш, щука.

Также учащиеся изучили представителей животного мира, находящихся под охраной государства:

насекомые — медведица‑хозяйка; птицы — черный аист, малый подорлик, чеглок, домовый сыч, длиннохвостая неясыть; млекопитающие — барсук.

В процессе работы ребята собрали информацию:

• об истории создания заказника;
• о его уникальности и природной ценности;
• о редких растениях и животных;
• о необходимости охраны природных территорий;
• о правилах экологически грамотного поведения в природе.

По результатам проведённой работы в холле учреждения образования оформлен информационный стенд «Республиканский ландшафтный заказник «Свитязянский»». На стенде размещены:

• картосхема заказника;
• сведения об уникальности территории;
• информация о Красной книге Республики Беларусь;
• изображения и описания редких видов растений и животных.

Проведены информационные мероприятия: «Что мы знаем о заказнике «Свитязянский?», Краснокнижные растения заказника «Свитязянский», «Животные – под охраной государства».

Учащиеся 6 класса провели ток-шоу "Своя игра. Дыхание зеленого мира" для учащихся 5,7 классов, которая была направлена на формирование экологической культуры учащихся, повышение осведомлённости о проблемах и перспективах развития Республиканского ландшафтного заказникаянский и рациональному природопользованию.

Работа над проектом позволила учащимся лучше узнать природу родного края, расширить экологические знания и понять важность сохранения природного наследия Беларуси.